РОЛЬ МЕЖДУНАРОДНЫХ ПРОЕКТОВ ЭРАЗМУС + В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ ХОГУ

О. А. Сайфуллоева  

Хорогский государственный университет имени М.Назаршоева

Глобализация мировых процессов неизбежно приводит к интернационализации высшего образования, одним из последствий которой является интернационализация каждого вуза, вовлекаемого в мировую образовательную среду, что в свою очередь приводит к укреплению международного сотрудничества в образовании.  

Развитие международных связей играет существенную роль в процессе интеграции вузов Таджикистана в международное образовательное пространство и также является основным фактором способствующим формированию качественно новых трудовых ресурсов.

Современные вузы предполагают активное включение интернационализации образования во все сферы деятельности – образовательной, научной, исследовательской и административной.

Интеграция Таджикистана в мировое образовательное пространство требует модернизации управления системой высшего образования, которая положительно влияет на развитие общества. И интернационализация высшего образования является одним из факторов такой модернизации. Меняется роль образования в современном инновационном мире, и система образования должна адаптироваться к любым изменениям. Для обеспечения качественного образования, его равной доступности для всех граждан необходимо создать механизмы, ориентированные не только на внутренние социально-экономические потребности страны, но и на обеспечение конкурентоспособности Таджикистана на мировом рынке труда. 

Существенный вклад в процесс интернационализации университета может внести реализация международных научно-исследовательских и образовательных проектов, способствующие расширению доступности высшего образования, внедрению международных стандартов качества, усилению инновационного характера высшего образования, развитию международного сотрудничества, а также увеличению объемов академической мобильности преподавателей и студентов[1]

Развитие международных образовательных программ способствуют повышению качества образовательных услуг, открытию дополнительных возможностей подготовки студентов для более успешной реализации своего потенциала.

Уже более 12 лет Хорогский государственный университет участвует в конкурсах проектов организации мобильности и нарашивания потенциала вузов в рамках образовательных и исследовательских програм (Темпус и Эразмус+).

Участие Хорогского государственного университета имени М. Назаршоева в крупных международных проектах и программах оказало значительное влияние на интернационализацию и  развитие инновационной деятельности в управлении университетом. Основополагающую роль в этом отношении сыграли проекты программы ранее «Темпус» и «Эразмус Мундус» и сегодня «Эразмус +».

С 2008 года Хорогский государственный университет участвовал в 14 проектах, в том числе 8 проектах  Темпус и 6 проектах Эразмус +.

Всего с 2008 года по 2020 год на международных семинарах и конференциях участвовало свыше 180 преподавателей университета и 100 студентов участвовали в различных международных образовательных мероприятиях.

 Опыт обучения и участия в различных образовательных мероприятиях в европейских вузах не только позволяет преподавателям и студентам  приобрести знания по конкретным дисциплинам, связанным с их профилем обучения, но также серьезно развивает универсальные навыки, не привязанные к определенному роду деятельности, — так называемые soft skills, включающие способность к социализации, общению в международной среде, навыки критического мышления, которые высоко ценятся современными работодателями.

Всем известно, что выпускники университетов с международным опытом гораздо больше востребованы на рынке труда, они в два раза реже сталкиваются с долгосрочной безработицей в сравнении с теми, кто не имеет опыта обучения за рубежом.

В соответствии с результатами исследования по взаимодействию рынка труда и рынка образовательных услуг, проведенного на экономическом факультете,  более 85% работодателей заинтересованы в наличии у своих сотрудников навыков, приобретаемых благодаря участию в международных образовательных программах: таких как толерантность, уверенность в себе, способность решать проблемы, любопытство, умение разбираться в людях и решителљность.

 Предоставление оборудования всегда было для высших учебных заведений привлекательным компонентом программывсех проектов.  Только с 2016 по 2020 годы в Хорогском государственном университете при поддержке  проектов Эразмус+ и проектов Всемирного банка, а также проектов Университета Центральной Азии было поставлено оборудование на сумму свыше 500000,00 долларов США.

Проекты пополнили университетские библиотеки современными учебниками и периодическими изданиями.

Обеспечение лабораторным оборудованием также очень важно для  поддержки проведения практических работ в сфере точных наук. Без такого оборудования эффективность обучения намного ниже. Всем известно, что приобретённое оборудование приносит очень большую пользу и вследствие этого администрация университета выделила помещения для лабораторий и центров. 

Как видно из таблицы 1, толљко в 2019 году университет получил 12 комплектов компьютерного и лабораторного оборудования при поддержке международных проектов.

Благодаря международному проекту HiEDTec «Модернизация высшего образования в Центральной Азии посредством новых технологий» в Хорогском государственном университете было создано 4  активных учебных аудиторий, 1 офис для рабочей группы проекта и 1 центр инновационных образовательных технологий, где проводится запись видео-лекций преподавателей.

Координатором данного проекта является Русенский университет, (Болгария). Проект направлен на  модернизацию высшего образования через новые образовательные технологии и адаптацию системы образования к цифровому поколению путем развития и эффективного использования инновационных образовательных технологий и дидактических моделей в обучении.

Партнёрами проекта являются 19 университетов из Болгарии, Италии, Люксембурга, Португалии, Казахстана, Кыргызстана, Таджикистана, Туркменистана, Узбекистана и 5 Министерств образования стран             Центральной Азии. Проект рассчитан на три года и будет длиться до ноября 2021 года.

 

В рамках данного проекта создана устойчивая академическая сеть для обмена опытом и передовой практикой в области инновационных образовательных технологий и дидактических моделей.

Разработаны 5 Концепций адаптации системы образования к цифровому поколению (1 на страну-партнера). Целью концепций является адаптация образовательной системы к цифровому поколению путем внедрения в образовательный процесс ИОТ и дидактических моделей, что дает возможность КАЖДОМУ учиться в ЛЮБОЕ время и в ЛЮБОМ месте с помощью ЛЮБОГО преподавателя, используя ЛЮБОЕ устройство - компьютер, ноутбук, планшет, смартфон и др.

В  каждом университете страны партнера созданы виртуальные аудитории, 15 Центров для инновационных образовательных технологий и 45 активных учебных аудиторий.

Разработано руководство по инновационным образователтным технологиям.

В  апреле –мае 2020 года на базе университета Коимбра, (Португалия) тренеры Хорогского государственного университета прошли курсы в режиме он-лайн по приобретению цифровых навыков и методов обучения. Тренеры обучат преподавателей записатт лекции в формате PowerPoint презентации, подходящих для обучения с исполтзованием интерактивной электронной доски.

В рамках данного проекта были проведены ряд заседаний рабочей группы в Университете Русе (Болгария, 12-15 Марта, 2019), в  (Казахстане, 01-05 Июль, 2019), в Ташкенте (Узбекистан 02-06 Декабрь). Четвертое заседание было проведено в режиме он-лайн с 10 по 14 Марта 2020 года на базе университета Коимбра, Португалия.

 

Таким образом, проект поможет превратитт вузы-партнеры в инновационные вузы и повыситт качество подготовки специалистов, которые необходимы для выполнения цифровой трансформации отраслей. 

Стремительно растущая роль знаний, науки и технологий в современном обществе создает новые вызовы системе высшего образования, побуждает высшие учебные заведения по всему миру к поиску возможностей соответствоватт новому типу экономики, в которой знания превращаются в важнейший источник развития.

Участие в инновационном развитии и интернационализация стали важнейшими инструментами обеспечения конкурентоспособности университетов в условиях глобализации.

ЛИТЕРАТУРА

  1. Цыганкова В.Н. Новые возможности для образования // Шаг в будущее: искусственный интеллект и цифровая экономика. Революция в управлении: новая цифровая экономика или новый мир машин: Материалы II международного науч. Форума (6–7 декабря 2018 г.). Вып. 5 / Под общ. ред. П. В. Терелянского; Гос. ун-т управления. – Москва, 2018.

Search